心理学教授詹姆斯·埃德温·拉夫的“浮动大学”实验将教育与经验联系起来

　　

　　

　　1926年，一项宏大的教育实验开始进行。

　　一所从纽约出发的“浮动大学”;船上有350多名学生和64名教师和工作人员。

　　纽约大学心理学教授詹姆斯·埃德温·拉夫提出了为期8个月的“大学世界巡游”计划，旨在拓宽学生的知识面，尤其是国际事务方面的知识。

　　这一全球性的冒险甚至让他们得以一路与世界各国领导人接触。

　　然而，当时的媒体认为这是一次教育上的失败，部分原因是有报道称，学生们在停靠在各个港口时开派对的滑稽动作。

　　现在，历史学家、作家、悉尼科技大学澳大利亚公共历史中心副教授Tamson Pietsch提出了不同的观点。

　　她说，许多参加漂浮大学之旅的学生形容这是“他们人生的转折点之一”。

　　她说，这次旅行的目的是让学生们在课堂之外学习，但更广泛地说，“这个实验”是出于外交目的——在第一次世界大战后加强与美国的外交关系。

　　它还塑造了将继续在这个国家产生巨大影响的精英。

　　根据皮茨奇博士的说法，拉夫是一个理想主义者。他认为浮动大学可以让学生成为世界公民。

　　不幸的是，他也是一个“笨手笨脚、无能的管理者”。

　　“但作为一名研究生，他就有了将经历与教育联系起来的想法，”皮茨奇博士说。

　　20世纪初，作为纽约大学的心理学教授，拉夫创造了一种新的教育方式，允许学生在现场学习。

　　皮茨奇博士说，拉夫带他的学生去纽约市政大楼、大中央车站和华尔街等地，向这些地方的专家和从业者学习。

　　这句话后来成为他1913年将学生带到海外的实验的基础。因此，他在美国开办了第一个出国留学项目，该项目为旅行经历提供大学学分。它在1914年再次运行，”她说。

　　直到1923年，环球航行才开始。

　　皮茨博士说:“在《泰坦尼克号》之后，情况并没有那么严重……我认为我们必须考虑一下美国移民限制的背景，才能理解为什么这真的很重要。”

　　过去，跨大西洋航运公司通过把贫穷的欧洲移民带到美国来赚钱。但当美国在1921年引入移民限制时，这种商业模式彻底崩溃了。

　　“所以航运公司需要找到一项新业务，否则他们就会破产。”

　　他们转向大学生。

　　“他们把储藏室改成了所谓的‘游客三等舱’。他们把学生填满了，”皮茨博士说。

　　这使得乘船旅行非常适合拉夫对现场学习的热情。一所漂浮的大学非常适合航运公司的新商业模式。

　　尤其是荷美航线，“可以利用这些学生在全球掀起轩然大波，为一项全新的业务做广告，那就是三等舱旅行;从美国到欧洲的廉价旅行可以节省他们的钱，”皮茨博士说。

　　漂浮的大学船SS Ryndam于1926年9月18日离开纽约，于1927年5月2日返回。

　　在整个旅程中，306名年轻男性和57名年轻女性学生在近50个港口停靠。

　　他们受到当地大学的接待，这些大学组织了讲座和招待会，并参观了印度泰姬陵、埃及金字塔和希腊卫城等标志性景点。

　　在意大利，他们会见了教皇庇护十一世和前总理兼独裁者贝尼托·墨索里尼等著名和有争议的人物。他们还被介绍给暹罗(现在的泰国)国王普拉杰迪波。

　　“这次航行的组织者曾写信给外国政府，请求他们的合作，这导致了一些联系，”皮茨博士解释说。

　　学生们也有美国繁荣和战后国际主义的支持。

　　“呈现在这些学生面前的世界是由美国力量塑造的。所以他们下了船，有100辆汽车接他们，”她说。

　　皮茨奇博士在她的著作《漂浮的大学:经验、帝国和知识的政治》中写道，他们打算“在两次世界大战期间，借助帝国主义(和)反殖民主义的浪潮，扩大美国全球权力的触角”。

　　她解释说，第一次世界大战结束后，美国变得富裕而强大，但它还没有建立起本世纪下半叶的全球主导地位。

　　“这次航行的非凡之处在于……你看到了美国力量的形成状态;你会看到学生们开始探索并经常从英国帝国主义中学习，”她说。

　　“他们在思考美国帝国是如何在菲律宾发生的。他们把它比作大英帝国在印度的统治;他们访问荷属东印度群岛;他们甚至去了法属阿尔及利亚。

　　“他们一直在想，美国在世界上的主导地位是什么样的?”

　　当年的学生之一詹姆斯?霍华德?马歇尔二世(James Howard Marshall II)后来在商业世界舞台上占据了主导地位。

　　他通过投资石油获得了数十亿美元的财富。

　　“霍华德·马歇尔在这所浮动大学的生活始于一名学生，他是一名贵格会教徒和足球运动员，”皮茨博士说。

　　在生命的最后，他娶了年度玩伴安娜·妮可·史密斯(Anna Nicole Smith);在此期间，他将成为(跨国集团)科氏工业(Koch Industries) 16%的股东。

　　“所以，如果你想要一个例子来说明这所流动的大学是如何塑造将继续主宰美国世纪的精英的，霍华德·马歇尔就是一个例子。”

　　另一位著名的乘客是林恩·汤森·怀特(Lynn Townsend White)，他后来完成了中世纪历史的博士学位。

　　“但是任何研究气候变化的人都知道林恩·汤森·怀特……1966年，他在一次演讲中指出了气候危机，并说西方科学实际上可能有错，”皮茨博士说。

　　他提倡一种与自然的认同，以及一个将人类视为环境的一部分而不是与之分离的世界。

　　“在这方面，他确实呼应了这次航行的创始人詹姆斯·洛的哲学。”

　　纽约大学(NYU)最初支持这所浮动的大学，但在它离开前几个月退出了。

　　纽约大学了解到，拉夫是一家公司的总裁，这家公司正从他的旅行中获利。

　　“但我认为，更重要的是，他们意识到出国留学是危险的，”皮茨博士说。

　　它威胁到他们的商业模式，即控制学生在20世纪接受的教育。

　　她说:“是大学想要确定什么是知识，而不是学生在环游世界的船上。”

　　尽管纽约大学退出了这项实验，但这所浮动的大学仍在继续。

　　然而，随着航行的进行，越来越多的批评者出现了。

　　“媒体上有学生行为不端的报道，醉酒的报道，三个婴儿(在游轮上怀孕)……这些都是教育没有真正发生的迹象——至少报纸是这么说的，”皮茨博士说。

　　但她不同意。

　　在此之前，纽约大学开设的浮动大学和海外留学课程是教育旅行的首批实验。

　　皮茨博士说，接下来的事情证明了它们的教育价值。

　　她说:“这现在是一个重要的行业，也是学生生活的重要组成部分，四分之一的澳大利亚大学生有某种海外留学经历。”

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